Ticijana Benčić

Lektira-tehnike pripovijedanja (monolog, dijalog, pripovijedanje u trećoj osobi).

Gotov materijal

Starac i more, digitalni strip

tehnike-pripovijedan

Individualno istraživanje za učenike šestih razreda
OŠ HJ B.6.4.

Školovanje nekad

Projekt Bake i djedovi u školskim klupama

bake-i-djedovi-u-sko

Ozana Krovinović Šalić

prezentacija namijenjena obradi nastavnih sadržaja vezanih uz sporazumijevanje u 1. razredu gimnazije. Uključene su i smjernice za zadatke u udžbeniku Fon-Fon1, ali nastavnik može odabrati i drugi udžbenik koji koristi.

Prezentacija za dvosat Sporazumijevanje i Jezične vještine u komunikaciji

sporazumijevanje

Prezentacija namijenjena obradi nastavnih sadržaja vezanih uz genetsku pripadnost hrvatskoga jezika, njegove idiome  te jezičnu normu u 1. razredu gimnazije (5 - 6 sati). Na kraju prezentacije nalaze se zadaci za vježbu. Pritiskom na prikaz izlagača, dostupne su bilješke za pomoć pri izvedbi. 
Prezentacija je namijenjena obradi uz udžbenik Fon-Fon 1, ali nastavnik može koristiti i druge udžbenike.

Prezentacija za obradu nastavnih sadržaja vezanih uz genetsku pripadnost hrvatskoga jezika te idiome

genetska-pripadnost

Prezentacija namijenjena obradi nastavnih sadržaja vezanih uz povijest hrvatskoga jezika (tri ili više sati, ovisno o odabiru nastavnika) u 4. razredu gimnazije. Pritiskom na prikaz izlagača dostupne su dodatne smjernice za nastavnika.

Prezentacija za Povijesni pregled hrvatskoga standardnog jezika

povijest-jezika

Materijal se koristi kroz nekoliko faza, od čitanja romana, razmatranja ključnih vrijednosti, planiranja i izrade televizijskog priloga, do montaže snimaka i završne prezentacije razredu. Učitelj/učiteljica na kraju evaluira rad i suradnju učenika.

Maja Grgić Zetica

Ovaj materijal ima za cilj potaknuti učenike da, inspirirani vrijednostima iz romana Družba Pere Kvržice Mate Lovraka, osmisle i prikažu dobro djelo za svoju zajednicu. Kroz zajedništvo, prijateljstvo i pomaganje, učenici će stvoriti projekt koji će prikazati u televizijskom prilogu, povezujući svoje uloge s likovima iz romana. Ovaj zadatak omogućava učenicima da razvijaju socijalne vještine, kreativnost i timski rad, a istovremeno primjenjuju važne moralne vrijednosti u stvarnom životu.

Družba Pere Kvržice

druzba-pere-kvrzice

Melita Horvatek Forjan

Animirani klasik - Kauboj Jimmy
    Tijekom analize filma Kauboj Jimmy  kod učenika razvijamo socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i timski rad, odgovorno ponašanje prema sebi i drugima u razredu.
     Učenici objašnjavaju različite pristupe rješavanju problema i moguća rješenja, uočavaju da nemaju svi isto mišljenje i ne nameću drugima svoje mišljenje. Tako uče o vršnjačkoj toleranciji i različitosti.
Animirani vestern o revolverašu Jimmyju, junaku Divljeg zapada, i djeci koja gledaju njegove filmove. Djeca se dive njegovim podvizima i oponašaju ga dok se u jednom trenutku kauboj Jimmy ne otkotrlja s filmskog ekrana u stvarni svijet.
Razgovor prema pitanjima iz prezentacije o idolima, junacima i aktualizacija – kako danas influenceri svojim objavama i ponašanjem djeluju na djecu i mlade. Utjecaj virtualne stvarnosti.

Animirani klasik - Kauboj Jimmy

kauboj-jimmy

Animirani klasik - Posjet iz svemira
Tijekom analize animiranog filma Posjet iz svemira s učenicima se razgovara o poštivanju različitih, drugačijih (došljaka). Učenici razvijaju solidarno ponašanje  i uzajamno poštovanje u razredu.
Djevojčica se susreće sa svemircem koji je s udaljenog planeta stigao na Zemlju. Uplašen je i želi se vratiti doma. Uz pomoć djevojčice, zmaja i jabuka mali se svemirac sretno vratio na svoj planet, svojoj obitelji i mami.  

Volite li slušati priče?
Što mislite što će se dogoditi u priči za koju nam treba jedan grad, jedno drvo, mnogo jabuka, jedna djevojčica, jedna košara i… Kako biste nastavili priču?
Analiza filma prema pitanjima iz prezentacije.
Razgovor o pozitivnim postupcima - pomaganju prijateljima (kojima je pomoć potrebna) kao što je djevojčica pomogla svemircu, svom novom prijatelju.

Animirani klasik - Posjet iz svemira

posjet-iz-svemira

Muzikalno prase
     Tijekom analize animiranog filma Muzikalno prase s učenicima se razgovara o predrasudama, stereotipima i govoru mržnje kojem mogu biti izloženi. 
      Učenici će razvijati empatiju prema drugačijima – darovitim pojedincima koje simbolizira muzikalno prase i kojima je potrebno uvažavanje i prihvaćanje njihove različitosti, podrška, suradnja i timski rad. Iznosit će vlastite primjere kako biti odgovoran i svojim ponašanjem ne ugrožavati druge.
Film o neobičnom prasetu koje je pjevalo, a ljudi su, nažalost, u njemu vidjeli ipak samo pečenku. Prase upada u razne nezgode, ali se uvijek u zadnji čas spašava. Na kraju završi kao i mnogi neshvaćeni umjetnici.
Interpretacija filma prema pitanjima i zadatcima iz prezentacije.
U današnjem se društvu ne cijene duhovne vrijednosti, većina želi što prije steći materijalnu korist. Živimo u društvu punom predrasuda i licemjerja – želja za jelom nadvladala je prvotno divljenje likova pred umjetnošću. Prase simbolizira neshvaćenog pojedinca čije se duhovne vrijednosti i talent ne cijene, već se pozornost obraća samo na njegov izgled. Glavni je lik senzibilna i produhovljena osoba čiji je izgled u kontrastu s njegovim talentom i sposobnostima. Glazbeno darovit i dobroćudan pojedinac, koji se želi sprijateljiti sa svima, stradava zbog talenta koji nije uobičajen. 
U toj simbolici nesretnog života glavnog lika sadržana je poruka tj. osuda površnog potrošačkog društva u kojem „umjetnička duša“ (muzikalno prase) može biti samo dobra pečenka.

Animirani klasik - Muzikalno prase

muzikalno-prase

Animirani klasik - Zid
     Tijekom analize animiranog filma Zid s učenicima se razgovara o promicanju ljudskih prava i pomaganju drugima (altruizam) kao i razvijanju empatije – sposobnosti osjetiti što drugi doživljavaju (tugu, ljutnju, nesreću). Međusobnim pomaganjem učimo jedni od drugih i postajemo bolji ljudi.                                                                                           
      Učenike upućujemo na uvažavanje tuđih potreba i osjećaja, upravljanje emocijama i ponašanjem. Potičemo ih na rješavanje problemske situacije tako da obje strane prihvate rješenje. Učenici pokazuju razumijevanje za osjećaje i potrebe drugih, zalažu se za svoja i tuđa prava.
Film govori o dvojici muškaraca i zidu koji se pred njima ispriječio. Jedan ispred zida mirno sjedne, a drugi na razne načine pokušava savladati zid i svaki put doživi neuspjeh. Konačno, očajan, ali ne priznajući poraz, zalijeće se i glavom probija otvor u zidu, pobjeda je plaćena životom… Prvi se čovjek treba samo malo prignuti i proći kroz otvor. Put mu je slobodan – do sljedećeg zida.
Analiza prema pitanjima iz prezentacije.

Hrvatski jezik